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[图文]全员培训 打好建设基础

2016年9月28日上午十点,河南大学培训中心为郑州市电子信息工程学校全体教职工隆重举行了开班典礼,从而拉开了我校此次职业教育相关培训的序幕。

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全体教师培训合影

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胡德岭校长致辞

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李京辉校长致辞

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赵志群教授倾力授课

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李大圣教授与教师亲切互动

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邹六根教授生动教授

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全体教师认真接受培训


        2016年9月28日上午十点,河南大学培训中心为郑州市电子信息工程学校全体教职工隆重举行了开班典礼,从而拉开了我校此次职业教育相关培训的序幕。


        在开班仪式上,河南大学胡德岭校长发言,介绍了河大的百年师资培训史,鼓励大家在河大充分学习,充分感悟。郑州市电子信息工程学校李京辉校长向培训方河大领导、授课教授和全体参与培训的老师们表示感谢,并就此行培训目的提出要求:希望大家学有所思、学有所得,将个人职业素质进一步提高。


        为使大家获得真知灼见,学校特意延请了北京师范大学职业与成人教育研究所教授赵志群先生、重庆江北教师进修学院院长李大圣女士和全国职教名家邹六根教授,为全体教师授课。赵教授的讲座以《职业教育的专业建设与专业开发》为题,分别从学习理论的发展、建构主义心理学的基本观点、学生职业能力发展的逻辑规律、职业学校毕业考核方式、职业教育中能力层次培养的评价指标、学习领域课程设置与全面工作能力培养的关系、对《国家职业资格框架》中国家资格等级与职业资格等级相对应的建议、典型工作任务分析及方法等方面进行生动风趣的讲解,认为职业教育的应当以建构主义心理学为依据,按照新手-生手-熟手-高手的培养顺序,分阶段选择典型工作任务来实现对学生的有效培养。李教授的讲座以《基于自我实现的专业成长》为题,分别阐述了职业素质的三个来源、以共生和日新为成长原则、自助即天助的责任心态、确定专业性向与完成自我实现、自我实现者的人格特征、个体持续发展的关键素质、学生人际发展的关键人群和德育培养核心等多个方面展开讲座,逐层深入、触动人心。邹教授的讲座以《做一个快乐的教书匠》为题,包括“教书匠”正名、成就职校教师的匠心、成就一个职校教书匠三个部分,在讲座中,他借助生动的案例,剖析了工匠精神与职业学校教师师德、班级管理技巧教育理念的深层次关联,并与全体老师分享了他的多年来从事德育工作的经验和心得。


        从大政方针到课程开发,从专业素养到个人成长,从以德育人到匠心培养,三天中,专家们为全校140多名教师展开了一次让人印象深刻、受益匪浅的教育培训。这不仅有助于学校教育教学水平的有效提高,更有助于学校教改课改的有力推进。

[图文]全员培训 打好建设基础

2016年9月28日上午十点,河南大学培训中心为郑州市电子信息工程学校全体教职工隆重举行了开班典礼,从而拉开了我校此次职业教育相关培训的序幕。

合影.JPG

全体教师培训合影

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胡德岭校长致辞

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李京辉校长致辞

赵志群.jpg

赵志群教授倾力授课

李大圣老师.JPG
李大圣教授与教师亲切互动

邹六根.jpg

邹六根教授生动教授

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全体教师认真接受培训


        2016年9月28日上午十点,河南大学培训中心为郑州市电子信息工程学校全体教职工隆重举行了开班典礼,从而拉开了我校此次职业教育相关培训的序幕。


        在开班仪式上,河南大学胡德岭校长发言,介绍了河大的百年师资培训史,鼓励大家在河大充分学习,充分感悟。郑州市电子信息工程学校李京辉校长向培训方河大领导、授课教授和全体参与培训的老师们表示感谢,并就此行培训目的提出要求:希望大家学有所思、学有所得,将个人职业素质进一步提高。


        为使大家获得真知灼见,学校特意延请了北京师范大学职业与成人教育研究所教授赵志群先生、重庆江北教师进修学院院长李大圣女士和全国职教名家邹六根教授,为全体教师授课。赵教授的讲座以《职业教育的专业建设与专业开发》为题,分别从学习理论的发展、建构主义心理学的基本观点、学生职业能力发展的逻辑规律、职业学校毕业考核方式、职业教育中能力层次培养的评价指标、学习领域课程设置与全面工作能力培养的关系、对《国家职业资格框架》中国家资格等级与职业资格等级相对应的建议、典型工作任务分析及方法等方面进行生动风趣的讲解,认为职业教育的应当以建构主义心理学为依据,按照新手-生手-熟手-高手的培养顺序,分阶段选择典型工作任务来实现对学生的有效培养。李教授的讲座以《基于自我实现的专业成长》为题,分别阐述了职业素质的三个来源、以共生和日新为成长原则、自助即天助的责任心态、确定专业性向与完成自我实现、自我实现者的人格特征、个体持续发展的关键素质、学生人际发展的关键人群和德育培养核心等多个方面展开讲座,逐层深入、触动人心。邹教授的讲座以《做一个快乐的教书匠》为题,包括“教书匠”正名、成就职校教师的匠心、成就一个职校教书匠三个部分,在讲座中,他借助生动的案例,剖析了工匠精神与职业学校教师师德、班级管理技巧教育理念的深层次关联,并与全体老师分享了他的多年来从事德育工作的经验和心得。


        从大政方针到课程开发,从专业素养到个人成长,从以德育人到匠心培养,三天中,专家们为全校140多名教师展开了一次让人印象深刻、受益匪浅的教育培训。这不仅有助于学校教育教学水平的有效提高,更有助于学校教改课改的有力推进。

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