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备战国赛静悄悄

在全国职业院校技能大赛进入倒计时之际,省职业教育教研室主任黄才华、市总职业指导师侯松彦、市职业教育教研室主任徐会玲以及我省国赛专家杨瑞梁来到郑州市电子信息工程学校,看望慰问该校即将参加“2012年全国职业院校大赛电工电子组竞赛”的15名选手,并对师生进行了赛前

课堂教学静悄悄——严谨、高效

课堂教学静悄悄——严谨、高效

领导视察静悄悄——细致、专注

领导视察静悄悄——细致、专注

竞赛训练静悄悄——安静、刻苦

竞赛训练静悄悄——安静、刻苦

 

在全国职业院校技能大赛进入倒计时之际,省职业教育教研室主任黄才华、市总职业指导师侯松彦、市职业教育教研室主任徐会玲以及我省国赛专家杨瑞梁来到郑州市电子信息工程学校,看望慰问该校即将参加“2012年全国职业院校大赛电工电子组竞赛”的15名选手,并对师生进行了赛前辅导。

在简单的欢迎过后,黄才华主任一行首先来到了各项目的备赛场地,实地察看选手们的真实备赛情况。出人意料的是,原本“紧张、忙碌”的竞赛场地却显得如此“静悄悄”,备赛的师生们全神贯注地“摆扭”着仪器、设备,全然不知省、市领导已经来到了自己的身边。为了不打破这种“静悄悄”的备赛氛围,各位领导“悄悄”的离开了场地,并嘱咐该校竞赛负责人:“保持状态、再创佳绩?!?/p>

在随后的赛前辅导时,国赛专家杨瑞梁结合自己多年国赛评委经验,就“国赛出题特点、选手评分准则和赛前状态调整”等问题给参赛师生作了详细的讲解,语重心长地告诫师生:细致决定品质、耐心决定成败?;撇呕魅喂睦ι⒀锉溉摹熬蔡?,以积极、稳重、细致的心态迎接全国大赛,为河南职教再立新功。30名参赛师生悉心倾听者领导和专家的讲解和嘱托,整个会场依然“静悄悄”。

静悄悄是一种环境,更是一种心态,是面对成绩的不骄、是面对差距的不燥。

5月19日,郑州市电子信息工程学校竞赛团队在参加“河南省全国职业院校技能大赛电工电子专业选拔赛”上,正是凭借着对专业教学的综合实力和专业技术的执着追求,赢得了两项直接出赛权和5项11人参赛、10人出线的优异成绩,组建了全省最大的竞赛团队。

面对这样的成绩,该校没有骄傲、没有急躁,而是当做国赛工作的起点和动力。支德银校长在该?!氨刚焦锉富帷鄙纤担骸爸V菔薪逃值澄榧?、局长毛杰曾倡导过领导干部的“空杯心态”——把心倒空,从零做起。今天我把这句话也送给我们的竞赛团队,希望你们不要把成绩看的太重,不要把过去当做资本,静下心来、俯下身去,仔仔细细的研究竞赛方案、扎扎实实练好本领,用自己的真正实力来换取大赛的成绩。

全国职业院校技能大赛已经举行了五年,河南省的竞赛成绩虽然逐年突破,但与江苏、广东等职业教育发达地区的差距依然不容乐观。5月8日在该校举行的“2012年全国职业院校技能大赛电工电子专业竞赛说明会”上,全国职教名校的教师代表在交流时提到的新技术、新方法着实让该校的竞赛团队感觉压力不小,曾一度产生了“怯战”的情绪。为此,支德银校长多次召开动员会,亮明了“不动摇、不懈怠、不折腾”的态度,提出了“平静心态、冷静对待、安静备赛”的备战策略,把师生们的心又重新拉到了赛场上、设备中,最终形成了今天这样一种“静悄悄”的备赛氛围。

静悄悄是一种境界,更是一种常态,是对技能创新的追求、是对科学真理的执着。

学校是一个清净的场所、教学是一种平静的生活。郑州市电子信息工程学校备战国赛的“静悄悄”是学校整体文化氛围的常态反映,体现了“专注技能,严谨务实”的工作境界。理工科职业学校的技能教学,突出的就是技术的学习和掌握、技术的研究和传播。与电有关的技术马虎不得,稍有不慎就会对今后的工作和生产带来巨大的损失。为此,该校电工电子专业在技术教学、竞赛培养上始终持有“科学、严谨”的态度,严格按照操作规程行事、严格要求学生在实训中要保持冷静、保持安静。聚精会神,才能事半功倍的学习;全神贯注,才能万无一失的实践。职业学校教学、培养的过程不应是对技术的“烫剩饭”,而应是对技能的“做新菜”,要有质疑和创新,要始终保持对科学真理的执着追求。这就需要一种“静悄悄”的教学环境,需要一种“静悄悄”的工作态度,只有“静”才能“动”,只有“静”才能“胜”。

未必波澜壮阔,却已润物无声。正是该校始终保持着“静悄悄”的常态,在竞赛科研上,获得了国家级、省级科研成果20余项;在竞赛成绩上,获得了全国职业院校技能大赛中职组电工电子专业连续五年的参赛资格和国赛 “1金6银7铜”的骄人成绩;2009年被省政府评为“职教攻坚先进单位”、被教育厅授予“2010、2011参加全国职业院校技能大赛先进单位”、 2011年受到河南省职教攻坚小组及原市委书记连维良的贺信嘉奖……

静悄悄并非“空穴来风”,不是“无源之水”,那是来自实施“任务驱动”教学改革的一种坚持;那是来自于开展“灵魂教育”德育创新的一路探索;那是来自于“创新、开放、合作、共享”办学理念的一贯践行?!岸赖缴较滤?,静向月中行”,该校静悄悄的状态还在不断持续、效应将会不断显现。

郑州市电子信息工程学校的备战国赛静悄悄、务实发展静悄悄。

备战国赛静悄悄

在全国职业院校技能大赛进入倒计时之际,省职业教育教研室主任黄才华、市总职业指导师侯松彦、市职业教育教研室主任徐会玲以及我省国赛专家杨瑞梁来到郑州市电子信息工程学校,看望慰问该校即将参加“2012年全国职业院校大赛电工电子组竞赛”的15名选手,并对师生进行了赛前

课堂教学静悄悄——严谨、高效

课堂教学静悄悄——严谨、高效

领导视察静悄悄——细致、专注

领导视察静悄悄——细致、专注

竞赛训练静悄悄——安静、刻苦

竞赛训练静悄悄——安静、刻苦

 

在全国职业院校技能大赛进入倒计时之际,省职业教育教研室主任黄才华、市总职业指导师侯松彦、市职业教育教研室主任徐会玲以及我省国赛专家杨瑞梁来到郑州市电子信息工程学校,看望慰问该校即将参加“2012年全国职业院校大赛电工电子组竞赛”的15名选手,并对师生进行了赛前辅导。

在简单的欢迎过后,黄才华主任一行首先来到了各项目的备赛场地,实地察看选手们的真实备赛情况。出人意料的是,原本“紧张、忙碌”的竞赛场地却显得如此“静悄悄”,备赛的师生们全神贯注地“摆扭”着仪器、设备,全然不知省、市领导已经来到了自己的身边。为了不打破这种“静悄悄”的备赛氛围,各位领导“悄悄”的离开了场地,并嘱咐该校竞赛负责人:“保持状态、再创佳绩?!?/p>

在随后的赛前辅导时,国赛专家杨瑞梁结合自己多年国赛评委经验,就“国赛出题特点、选手评分准则和赛前状态调整”等问题给参赛师生作了详细的讲解,语重心长地告诫师生:细致决定品质、耐心决定成败?;撇呕魅喂睦ι⒀锉溉摹熬蔡?,以积极、稳重、细致的心态迎接全国大赛,为河南职教再立新功。30名参赛师生悉心倾听者领导和专家的讲解和嘱托,整个会场依然“静悄悄”。

静悄悄是一种环境,更是一种心态,是面对成绩的不骄、是面对差距的不燥。

5月19日,郑州市电子信息工程学校竞赛团队在参加“河南省全国职业院校技能大赛电工电子专业选拔赛”上,正是凭借着对专业教学的综合实力和专业技术的执着追求,赢得了两项直接出赛权和5项11人参赛、10人出线的优异成绩,组建了全省最大的竞赛团队。

面对这样的成绩,该校没有骄傲、没有急躁,而是当做国赛工作的起点和动力。支德银校长在该?!氨刚焦锉富帷鄙纤担骸爸V菔薪逃值澄榧?、局长毛杰曾倡导过领导干部的“空杯心态”——把心倒空,从零做起。今天我把这句话也送给我们的竞赛团队,希望你们不要把成绩看的太重,不要把过去当做资本,静下心来、俯下身去,仔仔细细的研究竞赛方案、扎扎实实练好本领,用自己的真正实力来换取大赛的成绩。

全国职业院校技能大赛已经举行了五年,河南省的竞赛成绩虽然逐年突破,但与江苏、广东等职业教育发达地区的差距依然不容乐观。5月8日在该校举行的“2012年全国职业院校技能大赛电工电子专业竞赛说明会”上,全国职教名校的教师代表在交流时提到的新技术、新方法着实让该校的竞赛团队感觉压力不小,曾一度产生了“怯战”的情绪。为此,支德银校长多次召开动员会,亮明了“不动摇、不懈怠、不折腾”的态度,提出了“平静心态、冷静对待、安静备赛”的备战策略,把师生们的心又重新拉到了赛场上、设备中,最终形成了今天这样一种“静悄悄”的备赛氛围。

静悄悄是一种境界,更是一种常态,是对技能创新的追求、是对科学真理的执着。

学校是一个清净的场所、教学是一种平静的生活。郑州市电子信息工程学校备战国赛的“静悄悄”是学校整体文化氛围的常态反映,体现了“专注技能,严谨务实”的工作境界。理工科职业学校的技能教学,突出的就是技术的学习和掌握、技术的研究和传播。与电有关的技术马虎不得,稍有不慎就会对今后的工作和生产带来巨大的损失。为此,该校电工电子专业在技术教学、竞赛培养上始终持有“科学、严谨”的态度,严格按照操作规程行事、严格要求学生在实训中要保持冷静、保持安静。聚精会神,才能事半功倍的学习;全神贯注,才能万无一失的实践。职业学校教学、培养的过程不应是对技术的“烫剩饭”,而应是对技能的“做新菜”,要有质疑和创新,要始终保持对科学真理的执着追求。这就需要一种“静悄悄”的教学环境,需要一种“静悄悄”的工作态度,只有“静”才能“动”,只有“静”才能“胜”。

未必波澜壮阔,却已润物无声。正是该校始终保持着“静悄悄”的常态,在竞赛科研上,获得了国家级、省级科研成果20余项;在竞赛成绩上,获得了全国职业院校技能大赛中职组电工电子专业连续五年的参赛资格和国赛 “1金6银7铜”的骄人成绩;2009年被省政府评为“职教攻坚先进单位”、被教育厅授予“2010、2011参加全国职业院校技能大赛先进单位”、 2011年受到河南省职教攻坚小组及原市委书记连维良的贺信嘉奖……

静悄悄并非“空穴来风”,不是“无源之水”,那是来自实施“任务驱动”教学改革的一种坚持;那是来自于开展“灵魂教育”德育创新的一路探索;那是来自于“创新、开放、合作、共享”办学理念的一贯践行?!岸赖缴较滤?,静向月中行”,该校静悄悄的状态还在不断持续、效应将会不断显现。

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